Náš vodca / Die Welle film

6. března 2011 v 16:12 | Labradorka |  Rady -Tipy pre vás

Je možné, aby sa znovu zopakovala nadválda v Nemecku. ako za vlády A. Hitlera ??? Odpoveď znie áno!

FILM PODĽA SKUTOČNÝCH UDALOSTÍ
Experiment

Na jeseň roku 1967 vykonal vo svojej triede učiteľ dejepisu Ron Jones, na strednej škole Cubberley v kalifornskom Palo Alto experiment. Počas vyučovacej hodiny na tému národný socializmus položil jeden z jeho študentov otázku, ktorú nebol učiteľ schopný odpovedať.
"Ako mohli Nemci tvrdiť, že nič nevedeli o skaze Židov? Ako mohli dedinčania, železničiari, učitelia, lekári tvrdiť, že nič nevedeli o tých hrôzach v koncentračných táboroch? Ako mohli susedia, dokonca i priatelia židovských občanov hovoriť, že s tým nemali nič spoločného? "
Spontánne sa teda rozhodol urobiť pokus. Študenti boli na čas vystavení disciplíne, podrobení obmedzeniam a sformovaní do určitého spoločenstva. Toto spoločenstvo si dalo názov Tretia Vlna. K údivu učiteľa reagovali študenti s nadšením, keď po nich požadoval poslušnosť k autorite. Experiment, ktorý mal spočiatku trvať len jeden deň, uchvátil aj zvyšok školy. Inak zmýšľajúci boli vyčlenení, členovia sa vzájomne špehovali a študenti, ktorí sa odmietli pripojiť, boli zbití. Piaty deň musel Ron Jones experiment ukončiť.

Fenomén - "Extrémne poslušnosť autoritám"
obrazek

Dodnes sme svedkami bezbrehej poslušnosti autoritám, ako napríklad z časov Tretej Ríše, nedostatočne teoreticky objasnená. Týmto fenoménom sa zaoberal rad vedeckých prieskumov, ktoré sledovali od základu sociálnej psychológie správania jednotlivca v skupine.

Medzi pokusy, ktoré obzvlášť vzbudili rozruch, patrí Experiment zo Stanfordského väzenia uskutočnený v roku 1971 na Stanfordskej univerzite, kde bolo predmetom pozorovania ľudské správanie v podmienkach uväznenia. Milgram Experiment bol realizovaný roku 1962 pod vedením psychológa Stanley Milgrama, kde sa testovala pripravenosť priemernej osoby na autoritatívne príkazy a postupné vykonávanie príkazov i napriek priamemu odporu jej svedomia.

Dej filmu a ústredné témy

Náš vodca rozpráva príbeh učiteľa, ktorý chce vyskúšať, koľko autority a násilného súhlasu znesú študenti v jeho prednáškach. Namiesto odporu však prejavia študenti nečakané nadšenie - učiteľ ich zláka svojimi manipulatívnymi myšlienkami a vytvorí tak hnutie. Vlna je ako desivý, osamelý bežec. Zaplavia aj iné triedy, celú školu, a zanechá zreteľné stopy aj v mimoškolskom svete.

Východiskovým bodom je týždeň projektov: všetci sa tešia na zmenu školského dňa. Dynamický a obľúbený učiteľ gymnázia Rainer Wenger (občianska výchova a telocvik), dostáva proti svojej vôli projekt na tému autokracie. Jeho vysnívanú tému anarchie získava jeho kolega. Nielen Wenger, ale aj študenti reagujú sklamaním; už len myšlienka na nálev typu "nacionálny socializmus sa nesmie nikdy opakovať" všetkých nudí.

Wenger sa teda rozhodne pojať prednášky viac z praktického hľadiska. Zdôrazňuje svoju autoritu a požaduje od triedy podriadenosť a konformné jednanie. Študenti nasledujú jeho návrhy a požadujú, aby sa stal ich "vodcom". Dokonca vyvíjajú nečakanú kreativitu a motivujú sa navzájom. Pri tom všetkom ale netušia, ako dobre sú zmanipulovaní.

Tým, že sa tento film zakladá na skutočnosti, sú dopady tohto experimentu ešte pôsobivejšie. Náš vodca podrobuje človeka ťažkej skúške, ale zároveň ukazuje, že aj demokracia si dokáže obhájiť svoje miesto. Poskytuje mnoho tém na zamyslenie. Dáva podnety k diskusii.
Jeden týždeň ako jeden rok
Tretia zásada sa nazýva "Moc cez rokovania". Pretože na čo je spoločenstvo a dobré myšlienky, keď sa nevyužijú? A aké sú opäť výhody? Keď je Tím v ťažkostiach, ponáhľajú sa mu jeho spolužiaci na pomoc. Tím tak prvýkrát pocíti, ako mu je solidarita prospešná.
Vlna po

Fotka v novinách potom ukáže Rainerovi Wengerovi, čo mu už povedala do očí Karo: "Tú vec už dávno nemáte pod kontrolou." Napriek tomu Wenger odmieta prestať. Vlna si vytvorí nový pozdrav a je ešte agresívnejší. Bráni nečlenom vo vstupe do školy, v meste dochádza k stretu bielych košieľ s anarchistami.
Wenger kára svojich študentov kvôli článkom v novinách a vyzýva ich, aby napísali svoje životné skúsenosti z týždňa projektov. Situácia sa hrotí čím ďalej tým viac - zápas vo vodnom póle skončí bitkou, Wenger sa poháda so svojou ženou, Marco udrie Karo.
Na sobotu zvolá Wenger zhromaždenie členov Vlny. Vyzýva študentov, aby predviedli na pódium "zradcu" Marca, ktorý žiadal Wengera, aby všetko ukončil. Teraz konečne zatiahne učiteľ za záchranné lanko. Osopí sa na svojich zmätených študentov: "Prečo ste to urobili?" Žiak: "Pretože ste nám to povedal." Wenger: "Zabili by ste ho, keby som vám to povedal?"

Projekt je ukončený. Tim však jeho rozhodnutie odmieta a snaží s pomocou násilia hnutie udržať. Nakoniec sa zo zúfalstva zastrelí. Zdesenie, hanba a pocit viny. Otrasený Rainer Wenger je zatknutý a polícia ho odvádza rozpačitým davom študentov, rodičov a učiteľov.

Sila autentickosti

Náš vodca vychádza z rozprávania o nebývalej udalosti z roku 1967. Film však dej viac zintenzívňuje a vytvára postavy s príkladným vývojovým potenciálom. Okrem iného odstraňuje časový odstup 40 rokov a vtedajšie udalosti zasadzuje do dnešnej doby. Náš vodca zámerne nepoužíva žiadne historické dokumenty pre odraz tejto časovej vzdialenosti a svoju dramaturgiu stavia na zážitkoch.

Druhá rovina autenticity filmu vystupuje skrz aktuálne dianie, téma mladých je zapracovalo kreatívne, ale zároveň nevtieravo. Jednotné oblečenie vyrieši denné mučivé otázky odievania a odstráni nátlak módnych značiek. Kto sa zapojí do hnutia, môže premôcť svoju tiesnivú frustráciu z bezvýznamnosti. Večierky, zábava a pivo v znamení triumfující Vlny. Kto potrebuje zvýšiť sebavedomie, prosím: vonkajší odpor sa ponúka ako športové pole pôsobnosti. Prekračovanie hraníc, výmeny názorov s autoritami a súperiace skupiny bitkárov. Všetky motívy, konflikty a akcie sú v živote týchto osôb hlboko zakorenené.

Vlna sa z pohľadu rôznych zúčastnených vyvíja odlišne. Diváci sprevádza aktérmi od začiatku do konca, môžu sa vcítiť do ich každodenných starostí, do ich vzťahov. V priebehu deja sú často paralelne nasadené rôzne ľudské reakcie, ako napríklad keď študenti doma referujú o týždennom projekte: Karo svojej matke, Rainer svojej manželke, Tim svojim rodičom. Zanietenie študentov pre experiment je citeľné, ale reakcie účastníkov rozhovoru sú už rozdielne. Zároveň majú diváci možnosť nahliadnuť do sociálnych prostredí, v ktorých študenti žijú a ktorých poznanie je dôležité pre ďalší vývoj experimentu
obrazek
Symboly

Scenérie Nášho vodcu sa môžu zdať na prvý pohľad priemerné - film však obsahuje niekoľko prvkov sa symbolickým charakterom, v ktorých sú abstraktné témy názorne hmatateľná. Prvý príklad: Červená farba. Karo si v deň "uniforiem" nevezme na seba bielu, ale červenú. Farebný kontrast tak značí konflikt, čo je okamžite jasné, ako vkročia do triedy. Karo je vyradená z kolektívu. Červená bola vždy farba odporu, červená je znamením ruky "zastavte Vlnu" a tiež farba, ktorá zasiahne Wengerovo auto. Červená, ako klasická výstražná farba, dáva tiež najavo, ako môže byť odpor nebezpečný. Červená je aj Vlna.

Druhý príklad symbolu: Školská tabuľa. Ako komunikačný prostriedok je výrazným symbolom. Aká irónia - na jednej tabuli energicky nahodenie Wengerova heslá o autokracii, na druhej krasopisne opísaná tabuľu Wielandových anarchistov. Tabuľa dokumentuje aj demokratické hlasovanie o názve hnutia. Wenger tabuľu využíva čoraz viac ako nástroj moci: ako Dosku desatora.

Všetko tu už raz bolo!

Náš vodca predstavuje hnutie dneška, bez väčších historických odkazov. Napriek tomu však obsahuje určité narážky na konkrétne udalosti alebo vzory, ktoré dej obohacujú o historickú paralelu. Situáciu na začiatku projektu komplikuje nejednotnosť, egoizmus a slabé vedenie (ako odraz Wiemarské republike). Biela košeľa, jednotný pozdrav, výbušná zmes sebalásky a agresivity pripomínajú uniformovanost a rituály nielen z dôb nacizmu. Keď Karo potajomky kopíruje svoje letáky a odvážne ich distribuuje v plaveckej hale, vnucuje sa spomienka na Posledné dni Sophie Schollovej. Vyradenie nečlenov a vstupné kontroly - už zostáva len krôčik k ideológii krv-a-krajiny podporujúce politické čistky vlasti.

Dej filmu a historický obraz sa vzájomne v týchto pripomienkach zosilňujú. Prítomnosť podstát pripomína osvedčenú silu trhaviny; scéna s divadelnou skúškou predstavuje horiacu zápalnú šnúru ... vidíte, môže sa to stať aj vám - niekto však musí ten zápalnú šnúru zapáliť.

obrazekSvedomie pod nátlakom


Ako dlho vydrží jedinec nátlak skupiny? Ako odoláme príkazom autorít, ktorými naše svedomie opovrhuje? Ako dlho budeme utekať pred nebezpečenstvom, než nás dostihne?

Poslušnosť autoritám preverí čas: Solomon Asch publikoval roku 1951 experimenty so skupinovým nátlakom. 1962 obsadil psychológ Stanley miligram svoje "žiakov" ako testovací osoby do skutočného drámy. Nemecký televízny dokument Abraham - ein Experiment v roku 1970 zachytil Milgramův pokus. Philip G. Zimbardo postavil v roku 1971 svoje skúšobné skupiny proti sebe ako väzňov a dozorcov. Na jeho experimente zo Stanfordského väzenia staval film Experiment (2001).

Výsledky týchto testov vyzerajú úděsná rovnako. Všetci účastníci testu sa nechali zmanipulovať, boli opojení vlastnou mocou a boli pripravení si navzájom ubližovať a ponižovať sa. Tieto laboratórne zistenia sú však vzdialené realite, čo sa ukázalo v súčasných udalostiach ako tie z väznice Abu Ghraib.

obrazek


Sloboda, rovnosť, bratstvo?

Tri požiadavky, ktoré možno priradiť k obdobiu agitácie republikánskeho uvedomenia: sloboda, rovnosť, bratstvo. Napätie, ktoré sa skrýva za domnelú troj-jednotou týchto pojmov, sa dá vyčítať už z udalostí veľkej revolúcie. Napriek tomu tieto tri heslá určujú politické rozpravy o zásadných záležitostiach až dodnes - v demokratických rozhovoroch. Naproti tomu autokratický režim smeruje k cieľu všetky tieto požiadavky odstrániť. To mu však nebráni, aby tieto pojmy použil manipulatívne pre svoje účely.

Presne to sa stalo vo Wengerovom pokuse. Ako, to sa ukazuje najmä v súvislosti s trojčlenka Vlny - moc skrz disciplínu, moc skrz poslušnosť, moc skrz rokovania. Tá silne zdôrazňuje idey moci a stanovuje pozitíva. Mať moc je lepšie než byť bezmocný, veľa moci je lepšia ako málo. Nepýtajte sa, k čomu je moc dobrá, ale, ako ju človek získa. Všetci sa domnievajú, že sa budú na moci podieľať. Ale to je len zdanlivá domnienka, v skutočnosti to je naopak. Z pohľadu jednotlivca spočíva moc vo Vlne, vo vodcovi, v ostatných. Spoločenstvo určuje, čo sa stane, a jedinec sa má podriadiť. Karo, ktorá zostane voľná, je vyčlenená. Skupina s ňou najskôr zaobchádza odmietavo, potom agresívne.

Silné spoločenstvo, ktoré ďalej manipulátor udržuje, ide ruka v ruke s niečím, čo všetci chceme: rovnosť. Lebo táto rovnosť je v skutočnosti vynútená rovnorodosť a tá je odlišná od ľudského práva. To majú agitátori v úmysle. Wengerova rovnosť nie je zakúpená iba s nevoľníctvu, ale naviac is klamnou etiketou. Vo Vlne nie je skutočná rovnosť. Kto je rovný, rozhoduje o Vlne a určuje, kto do nej patrí. Kto sa postaví proti Vlne, príde o svoju rovnosť. Stane sa človekom druhej kategórie. A s tým tiež stratí svoje trojité republikánske právo. Kto sa zúčastní, môže od Vlny požadovať bratskú podporu. Bratsky jednajú členovia Vlny jedine so seberovnými.
Autokracie neznesie základné právo - slobodu, rovnosť alebo bratstvo. Autokracie znamená neobmedzenú vládu, ktorá sa stretáva s mocou.

Kam tá cesta vedie?
"Ale na Vlne nebolo úplne všetko zlé," tak protestuje jeden z žiakov pri rozhodnutí profesora hnutia zrušiť. Vlna najprv vzbudí pozornosť, pretože nemá žiadne definované ciele. Za cieľ je však považované, čo môže byť len prostriedkom: disciplína, spoločenstvo, konanie. Ale načo sa riadime disciplínou? Pre čo sa snažíme zomknúť? Čo máme mať vlastne na sebe? Ciele Vlny vyplývajú postupne z vývoja udalostí.

Žiaci v tom nevidia žiadne nebezpečenstvo, ale naopak kreatívne možnosti. Prvý úspech je priamo ožiari: čo je skôr tiesnilo, je teraz opúšťa. V triede náhle panuje uvoľnená nálada, všetci držia pospolu. Žiaci, ktorí boli z rôznych dôvodov outsidermi - Tim, Sinan, Jens - sú tiež vnútri. To všetko pôsobí povzbudivo, lákavo a sľubne.
Všetci náhle nasadzujú svoje sily pre spoločný cieľ. Alebo nie? Slovo Kam potom zostáva navzdory očakávaniu nevyjasnené. Vo finále, kde Rainer Wenger skúša kulminujúca bod svojho experimentu, hovorí o národných hodnotách a prospechu pre Nemecko. Nikto neprotestuje. Vládne všeobecné nadšenie - je to skupinový egoizmus alebo skryté ciele vodcu?

Postavenie už nie je žiadny problém, nikto už nepotrebuje bojovať za svoju pozíciu. Formality už tiež nie sú problém, drahé značkové veci sú zbytočné. Neprináša rovnosť úľavu? Ako už niekoľko projektov ukázalo, všetko to sú len ilúzia. Boje o postavení nie sú skutočne odstránené, ale len odsunuté na inú koľaj. Nátlak skupiny sa nezastaví pred žiadnou oblasťou života, prináša so sebou konflikty svedomia a utrpenia z lásky. Postihnutí sú študenti, rovnako ako učitelia. Vnútri spoločenstva je požadovaný výkon, členovia sa navzájom predháňajú, v športe, vo sprejovanie graffiti, v boji o územie, v zaťažkávacích skúškach.

Vo Vlne sa vzmáha podradenosť, nerovnosť a krutosť. Na záver zostáva len hromada črepov, presne ako za skutočného fašizmu. V tomto zmysle splnil Wengerov pokus svoj účel - účastníci kurzu s hrôzou zistili, odkiaľ pochádzali zvrátenosti základného práva.
obrazek



O postavách

Marco

Spolu-surfer: Pripadá mu správne nastoliť disciplínu a spoločenstvo. Dokonca riskuje svoj vzťah s Karo, ktorá sa postaví proti Vlne. Marco potláča osobné pocity v prospech svojho tímu vodného póla. Užíva si nadšenie skupiny. Nakoniec sa obráti na správnu stranu, zachráni svoju dušu a svoju lásku.

Tim

Z outsidera hnacou silou: Tim musel odjakživa bojovať za uznanie. Vlnu vidí ako šancu svojho života stať sa súčasťou spoločenstva, byť dôležitý. S radosťou prijme svojho učiteľa ako osobného vodcu a vnúti sa mu ako jeho pravá ruka a bodyguard. Na konci sa však jeho sen rozplynie. Úplne frustrovaný sa uchyľuje k násiliu.

Rainer Wenger

Vodca Vlny: Predobraz angažovaných a študentmi obľúbených učiteľov. Experimentuje s autoritatívnym štýlom, svoj kurz vedie úspešne. Postupne zisťuje, že sa mu vedúca úloha páči. Experiment mu však prerastie cez hlavu a katastrofe už nedokáže zabrániť. Končí ako zúfalý, osamelý vinník.

Karo

Odporkyňa Vlny: Vzoprie sa. Najskôr začína nesúhlasom, potom odhodlaním, keď rozpozná hroziace nebezpečenstvo. Karo sa dištancuje od svojho priateľa, prívrženca hnutia, Marca. Od skupiny je viac a viac izolovaná, znáša však stále vzrastajúce odvety, bráni slabých, organizuje nebojácne a rozvážne odpor a zostáva vzpriamená až do konca.

Sinan

Uznáva Vlnu ako šancu a prospěchářsky ju odporúča. Nový súlad zvyšuje jeho postavenie, už nestojí na okraji. Sinan zastupuje ostatných, angažuje sa v spoločenstve, ako je potreba - nie moc, ani málo. Ako plnoprávny člen skupiny oslavuje športové úspechy, vnútri je uznávaný a na konci patrí k ohromeným porazeným.

Lisa

Z dievčatá na vydaj k prívrženkyňa hnutia: Na začiatku stojí v tieni svojej kamarátky Karo. Zúčastní sa, pretože hnutie zvýši jej postavenie. Vlna jej ponúkne okrem toho príležitosť zblížiť sa Marcom, ktorého tajne miluje, keď on odvrhne Karo. Ale táto nádej sa vytratí a Lisa zostáva nakoniec znovu sklamaná.

Dennis

Vynesený až na chrbát Vlny: Ako režisér divadelnej skupiny sa na začiatku Dennis ťažko presadzuje. Unesený novým duchom disciplíny si praští päsťou do stola a vyžaduje poslušnosť - a má úspech. Dennis si užíva svoje novo nadobudnuté autority ako subkomandant v hierarchii Vlny.

Anke Wengerová

Hlas rozumu: Tiež úspešná učiteľka, ale od prírody rozvážna. Od začiatku kritizuje manželov nebezpečný experiment, pokúša sa ho zabrzdiť. Vidí však, že sa jej to nedarí, a zdesená sa obracia proti nemu. Na konci udalostí sa tí dvaja úplne odcudzia.

Jens

Spolujazdec: Syn zo zámožnej rodiny - vážený, závistlivý a zároveň samotársky. Jens vidí vo Vlne šancu, ako svoje postavenie prinajmenšom domnele znížiť a byť ako ostatní. Ochotne sa angažuje, využíva svoje privilégiá ako vstupenky do nového spoločenstva.

Kevin

Von a dovnútra: Kevin je rebel a prospechár. Opustí kurz, keď po ňom učiteľ vyžaduje rovnaké chovanie ako od ostatných. Ľutuje však svojho kroku, akonáhle Vlna vstupuje v móde. Hoci to jeho hrdosť nechce z počiatku dovoliť, neskôr sa znovu k Vlne pripojí.

Otázky na zamyslenie, diskusiu

- Keď sa hnutie Vlny premiestni na akékoľvek miesto na svete, aký účinok to bude mať na divákov? Čo keď to bude vaša krajina, vaše rodné mesto?

- Ako sa v priebehu deja vyvíja hlavné postavy filmu? (Karo, Marco, Tim, Dennis, Kevin, Sinan, Lisa, Bomber, Rainer Wenger).

- S akými mediálnymi prostriedkami robia Rainer žiaci propagandu Vlne? (Internetové stránky, samolepky, tričká, plagáty, tetovanie, klobúky, pohľadnice ...)

- Aké následky má Vlna na divadelné skúšky a na hru vodného póla?

- Je záver filmu logický a akceptovateľný?

- Prečo nikto nepredvídal Timov amok?

- Kedy prekročil Rainer Wenger hranice svojich kompetencií?

- Je disciplína rovnaká ako diktatúra?

- Znamená školská uniforma začiatok autokracie?

- Čo robilo Vlnu tak príťažlivou?

- Koľko násilia v dnešnej dobe akceptujeme?

- Kedy začne byť niektoré spoločenstiev nebezpečné?

- Kto, okrem Tima a Rainera Wengera, najviac prehral?

- Dennis hovorí: "Nie všetko bolo na Vlne zlé!" Čo tým myslel?

- Nechajú sa chlapci rýchlejšie zlákať autokratickú štruktúrou než dievčatá?

Zdroj:

http://www.sms.cz/film/nas_vudce

 

Buď první, kdo ohodnotí tento článek.

Nový komentář

Přihlásit se
  Ještě nemáte vlastní web? Můžete si jej zdarma založit na Blog.cz.